МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ВИКЛАДАННІ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ
Ключові слова:
інноваційні технології, викладання іноземної мови, військова освіта, майбутні офіцери, іншомовна комунікативна компетентність, цифрові технології, професійна підготовкаАнотація
У статті розглянуто актуальність використання інноваційних технологій у викладанні іноземної мови у закладах військової освіти в умовах цифровізації освітнього простору та зростання вимог до професійної підготовки майбутніх офіцерів. Здійснено аналіз наукових досліджень і публікацій, присвячених проблемі іншомовної підготовки військових фахівців, зокрема в контексті впровадження сучасних цифрових технологій, інтерактивних методів та інноваційних підходів до навчання. Визначено значення іншомовної комунікативної компетентності як ключової складової професійної підготовки, що забезпечує ефективну міжкультурну взаємодію у міжнародному військовому середовищі.
Окреслено особливості організації освітнього процесу у закладах військової освіти, пов’язані з необхідністю поєднання теоретичної підготовки з практично орієнтованою діяльністю, моделюванням професійних комунікативних ситуацій та використанням сучасних інформаційно-комунікаційних технологій. Розкрито роль інноваційних технологій (цифрових платформ, змішаного навчання, технологій віртуальної та доповненої реальності, елементів штучного інтелекту) у підвищенні ефективності навчання іноземної мови та активізації навчально-пізнавальної діяльності здобувачів освіти.
Визначено дидактичні вимоги до використання інноваційних технологій у викладанні іноземної мови, зокрема професійну спрямованість, комунікативно-діяльнісний характер навчання, технологізацію освітнього процесу, індивідуалізацію, інтерактивність та розвиток когнітивно-комунікативного потенціалу здобувачів освіти. Підкреслено важливість формування цифрової компетентності як складника професійної підготовки майбутніх офіцерів. Узагальнено, що ефективне використання інноваційних технологій у процесі викладання іноземної мови сприяє підвищенню якості підготовки військових фахівців та їх готовності до професійної діяльності у глобалізованому середовищі.
Посилання
Блощинський І. Г. Методика формування іншомовної професійної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. 2020. № 2(21). С. 23–37.
Козубай І. Комплексний аналіз впливу штучного інтелекту на викладання та вивчення іноземних мов. Актуальні питання гуманітарних наук. 2023. № 1 (63). С. 210–214. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4863/63-1-32
Кудлай О. І. Упровадження системи Moodle в навчальний процес як ефективний засіб вивчення іноземних мов. Гуманітарний часопис. 2019. № 2. С. 84–93. DOI: https://doi.org/10.32620/gch.2019.2.09
Кузьменко О. В., Топольник Я. В. Інноваційні технології навчання іноземних мов у підготовці військових фахівців. Військова освіта. 2022. № 2(46). С. 145–152.
Никонорова Л. Інноваційні технології в освіті: метод проєктів у вивченні іноземних мов. Інноватика у вихованні. 2020. № 2 (11). С. 216–222. DOI: https://doi.org/10.35619/iiu.v2i11.206
Олейнікова Г. Особливості викладання іноземної мови у форматі змішаного навчання. Науковий вісник Ізмаїльського державного гуманітарного університету. 2022. № 58. С. 109–119. URL: http://visnyk.idgu.edu.ua/index.php/nv/article/view/569
Пінчук О. П., Прокопенко А. В. Модель комп’ютерно орієнтованої методичної системи розвитку цифрової компетентності офіцерів військового управління Збройних Сил України в системі підвищення кваліфікації. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки. 2023. № 33(2). С. 283–317. https://doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v33i2.1380
Романишина Л. М., Бойко Я. М. Використання цифрових технологій у процесі навчання іноземної мови майбутніх офіцерів. Інформаційні технології і засоби навчання. 2021. Т. 83, № 3. С. 159–171. https://doi.org/10.33407/itlt.v83i3.4102
Рудніцька К. В., Дроздова В. В. Організація самостійної роботи студентів засобами Moodle в процесі навчання іноземної мови. Інформаційні технології і засоби навчання. 2018. № 63 (1). С. 218–229. DOI: https://doi.org/10.33407/itlt.v63i1.1941
Черниш В. В. Застосування змішаного навчання у викладанні іноземних мов у закладах вищої освіти. Педагогічні науки: теорія та практика. 2021. № 1. С. 98–104.
Kalyuga S., Sweller J. Cognitive Load Theory and Technology-Enhanced Learning. Educational Psychology Review. 2020. Vol. 32. P. 1–19. https://doi.org/10.1007/s10648-019-09467-5
Stockwell G. Mobile Assisted Language Learning: Concepts, Contexts and Challenges. Cambridge: Cambridge University Press. 2022.
Godwin-Jones R. Emerging Technologies: Artificial Intelligence and Language Learning. Language Learning & Technology. 2023. Vol. 27(1). P. 5–16.
Chapelle C. A. Teaching Culture in Context with Technology. TESOL Quarterly. 2021. Vol. 55(1). P. 204–210. https://doi.org/10.1002/tesq.567
Hubbard P., Levy M. The Scope of CALL Education. In: Computer-Assisted Language Learning. Routledge. 2020. P. 3–20.
Petersen S. A., Divitini M. Language Learning in Virtual Environments: Opportunities for Military Training. Computers & Education. 2021. Vol. 168. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104212
Blake R. Brave New Digital Classroom: Technology and Foreign Language Learning. 3rd ed. Washington: Georgetown University Press. 2020.
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
