ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ВИКЛАДАЧІВ ДО ВИКОРИСТАННЯ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ

Анотація

Сучасні процеси цифрової трансформації, зумовлені розвитком технологій четвертої індустріальної революції, суттєво змінюють освітній процес, вимоги до результатів навчання та професійної підготовки педагогічних кадрів. Цифровізація освіти є одним із ключових чинників її розвитку, що зумовлює необхідність формування цифрових компетентностей та готовності до використання цифрових ресурсів у професійній діяльності майбутніх викладачів.

У статті проаналізовано сучасні наукові підходи до підготовки майбутніх викладачів у контексті цифрової трансформації освіти (формування цифрової грамотності, методичної компетентності, використання дистанційних та цифрових технологій в освітньому процесі). Встановлено, що попри значну кількість досліджень, недостатньо розробленими залишаються аспекти практичної реалізації цифрових технологій у професійній підготовці з урахуванням галузевої специфіки, що зумовило необхідність пошуку ефективних педагогічних умов удосконалення цього процесу.

Обґрунтовано педагогічні умови підготовки майбутніх викладачів до використання цифрових технологій: активізація навчально-пізнавальної діяльності майбутніх викладачів; педагогічно доцільне застосування в освітньому процесі педагогічних технологій та ІКТ з використанням цифрових інструментів; забезпечення інноваційної спрямованості навчання майбутніх викладачів у процесі застосування цифрових технологій; формування пізнавальної самостійності студентів в процесі вивчення спеціальних дисциплін. Визначено, що їхня реалізація сприяє формуванню професійної готовності до ефективного використання цифрових технологій та забезпечує підвищення якості освітнього процесу. Узагальнено, що теоретично обґрунтовані педагогічні умови забезпечують оволодіння цифровими інструментами та формування професійної готовності до їхнього педагогічно доцільного та інноваційного використання в освітньому процесі