ПЕДАГОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ПІДГОТОВКИ БАКАЛАВРІВ З ГРАФІЧНОГО ДИЗАЙНУ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У ЦИФРОВУ ЕПОХУ
Ключові слова:
бакалаври з графічного дизайну, освіта у сфері графічного дизайну, цифрові технології в освіті, професійні компетентності, розробка освітніх програм, штучний інтелект, міждисциплінарне навчання, EdTechАнотація
У цій статті розглядаються педагогічні зміни в системі підготовки бакалаврів з графічного дизайну в умовах стрімкої цифровізації. На основі аналізу останніх міжнародних досліджень та освітніх практик у статті визначено провідні тенденції у розробці навчальних програм, методиках викладання, інтеграції технологій, міждисциплінарних підходах та співробітництва із стейкхолдерами. Методологія базується на порівняльному аналізі освітніх практик та окремих прикладах із досвіду фахових закладів освіти. Результати показують, що сучасна освіта у сфері графічного дизайну переходить до гібридної моделі, яка поєднує цифрові компетенції, креативне мислення та навички співробітництва. Все-таки залишаються помітні виклики, зокрема застарілі навчальні програми, обмежена інтеграція з індустрією та недостатній розвиток м’яких навичок.
У статті також пропонується низка педагогічних рекомендацій, зокрема впровадження штучного інтелекту в навчальні програми, розширення міждисциплінарного навчання, розробка гнучких і персоналізованих освітніх траєкторій та ін.
Посилання
Department of Graphic Communication, National Taiwan Normal University. (2023). Departmental profile and educational objectives. URL: http://www.gac.ntnu.edu.tw/
Faerm, S. (2023). Introduction to design education: Theory, research, and practical applications for educators. London : Routledge. 1940.
Huang, F., & Xu, J. (2024). New teaching approaches to art and design education in the digital age. SHS Web of Conferences, 181, Article 01046.
Hwang, Y., & Wu, Y. (2025). Graphic design education in the era of text-to-image generation: Transitioning to contents creator. International Journal of Art & Design Education, 44(1), 239–253.
OECD. (2019). OECD future of education and skills 2030. URL: https://www.oecd.org/education/2030-project/contact/OECD_Learning_Compass_2030_Concept_Note_Series.pdf
OECD. (2025). Gross domestic spending on research and development (R&D) in G7 countries and China from 2000 to 2023, by country (in billion U.S. dollars) [Graph]. In Statista. URL: https://www.statista.com/statistics/1102478/research-and-development-gross-domestic-spending-g7-countries-china/
Osadcha, K. P., Osadchyi, V. V., Kruglyk, V. S., & Spirin, O. M. (2021). Digital drawing and painting in the training of bachelors of professional education: Experience of blended learning. Digital Humanities Workshop, 141–147. DOI: 10.1145/3526242.3526245
Poon, J. (2021). Graphic design education in China: An analysis of the stakeholders' perceptions. International Journal of Engineering Research in Computer Science and Engineering, 8(9), 17–22.
Qiu, Y. (2024). Research on the optimization of visual communication design curriculum in digital background. Education Science Forum, (2), 45–50.
The Hong Kong Polytechnic University School of Design. (2023). About PolyU Design – Philosophy and mission. URL: https://www.polyu.edu.hk/sd/
Tsidilo, I. (2025). Analysis of the educational and professional program for bachelor's degree in graphic design at the Western Ukrainian National University. International Review for Human and Natural Sciences, 15(1), 19–37. DOI: 10.59505/IRHNS.22352007.2025.1.02.
Wang, D. (2024). Research on the teaching of higher vocational graphic design under the background of industry-teaching integration. Education Forum, 6(10).
Xue, Y. K. (2021). Problems and countermeasures research on the teaching of art and design courses in colleges and universities. Popular Literature and Art, (22), 205–206.
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
