ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ЛІКАРІВ В УМОВАХ ІНФОРМАТИЗАЦІЇ ВИЩОЇ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИ

Михайло  ДЕМЯНЧУК

Автор(и)

Михайло ДЕМЯНЧУК Комунальний заклад вищої освіти «Рівненська медична академія» Рівненської обласної ради https://orcid.org/0000-0001-8729-5144

Ключові слова:

професійна компетентність, майбутні лікарі, інформатизація, цифрові технології, медична освіта, симуляційне навчання, цифрова компетентність

Анотація

У статті розглянуто проблему формування професійної компетентності майбутніх лікарів в умовах інформатизації вищої медичної освіти. Здійснено аналіз сучасних наукових підходів до професійної підготовки медичних фахівців у цифровому освітньому середовищі. Визначено значення інформатизації як ключового чинника підвищення якості медичної освіти та розвитку цифрових компетентностей майбутніх лікарів. Охарактеризовано роль цифрових технологій у трансформації змісту, форм і методів навчання у закладах вищої медичної освіти.

Розкрито значення симуляційного навчання як ефективного засобу формування професійних умінь і навичок. Підкреслено, що використання цифрових симуляторів, віртуальних платформ і сучасних освітніх технологій забезпечує безпечні умови навчання та можливість багаторазового відпрацювання практичних дій. Визначено роль цифрових освітніх ресурсів, систем управління навчанням та технологій штучного інтелекту у персоналізації освітнього процесу.

Окреслено основні особливості сучасного симуляційного навчання, зокрема поетапність, модульність, результатоорієнтованість та мультидисциплінарність. Встановлено, що інформатизація освіти сприяє формуванню клінічного мислення, розвитку комунікативних навичок і здатності до прийняття рішень. Узагальнено, що інтеграція цифрових технологій у підготовку майбутніх лікарів підвищує якість освітнього процесу та рівень професійної компетентності випускників.

Біографія автора

Михайло ДЕМЯНЧУК , Комунальний заклад вищої освіти «Рівненська медична академія» Рівненської обласної ради

доктор педагогічних наук, професор кафедри медико-профілактичних дисциплін та лабораторної діагностики

Посилання

Баєва О., Коваленко О., Чемерис Н. Розвиток цифрової компетентності майбутніх лікарів у системі медичної освіти. Україна. Здоров’я нації. 2025. № 3. 135–144. DOI: https://doi.org/10.32782/2077-6594/2025.3/16

Іващук O., Іващук Д. Використання медичних інформаційних систем у фаховій підготовці майбутніх лікарів. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: «Педагогіка. Соціальна робота». 2021. № 1(48). С. 166–169. DOI: https://doi.org/10.24144/2524-0609.2021.48.166-169

Ільницька Т. С. Дослідження ефективності підготовки майбутніх медсестер до професійної діяльності в умовах цифровізації медичних коледжів. Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems. 2023. № 69. С. 35–42. DOI: https://doi.org/10.31652/2412-1142-2023-69-35-42

Левандовська Х. В. Формування професійної компетентності у студентів-медиків в умовах дистанційного навчання. Буковинський медичний вісник. 2022. № 4. URL : https://e-bmv.bsmu.edu.ua/article/view/275099 (дата звернення: 03.04.2026 р.).

Макаренко В. Формування креативної компетентності майбутніх лікарів: рольові ігри як інструмент розвитку. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. 2025. № 1. С. 333–339. DOI: https://doi.org/10.36550/2415-7988-2025-1-220-333-339

Мурзіна О. Модель формування медіакомпетентності майбутніх лікарів у процесі доклінічної професійної підготовки. Молодь і ринок. 2024. № 1. URL : https://mir.dspu.edu.ua/article/view/316622 (дата звернення: 03.04.2026 р.).

Сілкова О. В., Лобач Н. В. Формування професійної компетентності у здобувачів медичної освіти під час вивчення теми «Математичне моделювання у медицині, біології». Академічні студії. Серія «Педагогіка». 2021. № 4. URL : https://academstudies.volyn.ua/index.php/pedagogy/article/view/180 (дата звернення: 03.04.2026 р.).

Хвалибога Т. І., Федчишин Н. О. Розвиток управлінської компетентності майбутніх докторів філософії у галузі медичної освіти: теоретичні та практичні аспекти. Медична освіта. 2025. № 4. С. 179–183. DOI: https://doi.org/10.11603/m.2414-5998.2025.4.15867

Buendía F., Gayoso-Cabada J., Sierra J.-L. Generation of standardized e-learning contents from digital medical collections. 2025. URL : https://arxiv.org/abs/2501.12794 (дата звернення: 03.04.2026 р.).

Ellaway R. H., Topps D., Lee S., Armson H. Twelve tips for developing a digital learning strategy in medical education. Medical Teacher. 2015. Vol. 37 (4). P. 307–312. DOI: https://doi.org/10.3109/0142159X.2014.932835

Gorbanev I., Agudelo-Londoño S., González R. A systematic review of serious games in medical education. Journal of Medical Systems. 2018. Vol. 42 (10). DOI: https://doi.org/10.1007/s10916-018-1026-7

Liaw S. Y., Scherpbier A., Rethans J. J., Klainin-Yobas P. Assessment for simulation learning outcomes: a comparison of knowledge and self-reported confidence. Nurse Education Today. 2012. Vol. 32 (6). P. e35–e39. DOI: https://doi.org/10.1016/j.nedt.2011.10.006

Ma Y., Song Y., Balch J. et al. Promoting AI competencies for medical students: a scoping review. 2024. URL : https://arxiv.org/abs/2407.18939 (дата звернення: 03.04.2026 р.).